OBJETIVOS DE EVALUACIÓN

      1.   Elabora una presentación adecuada del e-portafolios.
           2.   Enuncia los objetivos y propósitos que guían su trabajo.
           3.   Realiza un desarrollo secuencial de las actividades.
           4.   Realiza aportes personales a lo desarrollado en los Módulos.
           5.   Evidencia habilidades para la lectura y la escritura.
           6.   Interviene en los e-portafolios de sus colegas y muestra disposición
               favorable ante las intervenciones recibidas.
           7.  Evidencia disposición hacia la autoevaluación.
           8.   Incorpora reflexiva y analíticamente aportes y recursos de la Web.
           9.   Evidencia variedad y diversidad en los elementos presentados.
           10. Elabora un recurso pedagógico apropiado para la evaluación de su disciplina
               y transferible a otras situaciones de aula.

                                                                                                         

 http://www.wordle.net/show/wrdl/4536484/Emilia_Ferreiro

Si los docentes no leen son incapaces de transmitir el placer de la lectura

Más que empezar con la pregunta típica de cómo hago para enseñar a leer y escribir, primero hay que enseñar algo acerca de lo que es la escritura y para qué sirve. El maestro tiene que comportarse como lector, como alguien que ya posee la escritura. La gran diferencia entre los chicos que han tenido libros y lectores a su alrededor y los que no los han tenido es que no tienen la menor idea del misterio que hay ahí adentro. Más que una maestra que empieza a enseñar, necesitan una maestra que les muestre qué quiere decir saber leer y escribir. Cuanta menos inmersión haya tenido antes, más hay que darle al inicio.

Hay cosas que van a ser iguales y otras que son necesariamente distintas. Algo que les digo siempre a los maestros es: “¿Usted no sabe qué hacer el primer día? Lea en voz alta”. La experiencia de escuchar leer en voz alta no es una experiencia de todos los chicos antes de entrar a la escuela y es crucial para entender ese mundo insólito que tiene que ver con que hay estas patitas de araña (muestra las letras) en una hoja y que suscitan lengua.

Se habla mucho del placer de la lectura, pero ¿cómo se transmite ese placer si el maestro nunca sintió ese placer porque leyó nada más que instrucciones oficiales, libros de “cómo hacer para”, leyó lo menos posible. Es muy difícil que ese maestro pueda transmitir un placer que nunca sintió y un interés por algo en lo que nunca se interesó. En toda América latina el reclutamiento de maestros viene de las capas menos favorecidas de la población. En muchos casos no hay aspiración a ser maestro. Y en ese sentido cambió, pasó de ser una profesión de alto prestigio social a una con relativo bajo prestigio social.