TAFÍ VIEJO DESDE EL AIRE

<iframe width="640" height="360" src="//www.youtube.com/embed/vQMEDD8euDM?feature=player_detailpage" frameborder="0" allowfullscreen></iframe>

DIFERENCIAS ENTRE TRAYECTORIA TEÓRICA Y TRAYECTORIA REAL

ÍNDICES	TRAYECTORIA TEÓRICA	TRAYECTORIA REAL
INGRESO	La trayectoria teórica implica ingresar a tiempo, permanecer, avanzar un grado por año y aprender. Esa es la teoría de la trayectoria escolar y el diseño del sistema.	INGRESO TARDÍO. Es un fenómeno de la población vulnerable: se demora el ingreso de los chicos a la escuela, llegan avanzado el ciclo lectivo, o no hay vacante, o deciden postergar el ingreso de los chicos hasta un cierto momento.
PERMANENCIA	Se debería desarrollar una escolaridad en la que los sujetos permanecieran en la institución.	Muchos no permanecen, prueban algunos años pero luego se van, o se van mucho más rápidamente en el caso de la escuela secundaria.
AVANCE GRADUADO	En cada ciclo lectivo se avanza un grado de escolarización.	Una gran cantidad de alumnos/as, en algunos momentos de su escolaridad repiten, y también existe un grupo importante que abandona temporalmente (incluso durante dos o tres años).
NIVEL ALCANZADO	Implica ingresar a tiempo, permanecer, avanzar un grado por año y aprender.	Ni siquiera avanzar un grado por año es garantía de aprendizaje.

MARCO POLÍTICO Y PEDAGÓGICO:

Proyecto: Especialización en Educación y TICs

Como parte del cursado en la Especializacion superior y TICs se procedio a desarrollar un plan de clases que tuviera incorporado las TICs

OBJETIVOS DE EVALUACIÓN

      1.   Elabora una presentación adecuada del e-portafolios.
           2.   Enuncia los objetivos y propósitos que guían su trabajo.
           3.   Realiza un desarrollo secuencial de las actividades.
           4.   Realiza aportes personales a lo desarrollado en los Módulos.
           5.   Evidencia habilidades para la lectura y la escritura.
           6.   Interviene en los e-portafolios de sus colegas y muestra disposición
               favorable ante las intervenciones recibidas.
           7.  Evidencia disposición hacia la autoevaluación.
           8.   Incorpora reflexiva y analíticamente aportes y recursos de la Web.
           9.   Evidencia variedad y diversidad en los elementos presentados.
           10. Elabora un recurso pedagógico apropiado para la evaluación de su disciplina
               y transferible a otras situaciones de aula.

                                                                                                         

 http://www.wordle.net/show/wrdl/4536484/Emilia_Ferreiro